我的位置:设计本 >

幼儿园区角划分 幼儿园区角划分 2014-10-31 17:187803 班级区角活动的概念:

区角活动是幼儿在活动区（活动角）进行某种特定的活动.区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展,有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让幼儿在宽松的环境下,按照自己的意愿和能力,自主的选择学习内容和合作伙伴,主动地进行操作、探索和交往的活动.

班级区角划分:

班级区角包括角色区、建构区、语言图书阅读区、音乐表演区、美工区、科学发现区、自然角、益智区.

开展区域角的意义:

促进幼儿自主参与活动,自发地学习；

增进幼儿与幼儿的交流、幼儿与教师的交流,培养幼儿交往能力；

锻炼幼儿手眼协调、手部的操作能力；

激发幼儿的好奇心、好问的学习能力；

增强幼儿的表现力,促进社交能力.

四、各区角活动的教育意义、材料投放、场地设置:

1、角色区:

教育意义

1）、表达和宣泄愉快、害怕、生气等情绪情感.

2）、了解家与家庭成员关系,体验生活细节,扩展对周围环境的认识,学习和掌握协商、轮流、合作等友好的交往策略与技能.

3）、学习运用语言沟通、表达感受.

4）、创造性的使用材料,以物代物,用具体事物表达意念.

5）、遵守扮演角色的行为规范,具有一定的规则意识.

材料的提供

无论是在哪个年龄班,娃娃家都是角色区的中心主题,并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动,如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等.小班角色区的主题以家庭生活为主；中班角色区以反映社会生活为主题；大班角色区的主题则更加的丰富多样.

家具、清洁用具、娃娃用品、服装、家用电器、厨房用具、各种食物、其他材料等.

场地设置

铺设地毯或塑料地垫,提供多个储物筐或玩具柜.

2、建构区:

教育意义

1）、感知整体与部分的关系,拓展立体空间概念.

2）、在搬运、取放、堆叠积木的过程中,促进大小肌肉的发展.

3）、学习尝试各种不同的建构材料、方法、设计,激发幼儿的创造力、想像力.

4）、幼儿之间能分工合作,共同协商、建构,共同游戏.

5）、充分发挥与展现想象与创造能力.

材料的提供

小班,适合提供体积中等,颜色鲜艳,份量较轻,以三角形、长方形、圆形等为主的形状简单的空心积木.中班则可以丰富积木的种类、形状,增加积木的重量.大班,木制的本色实心积木是建构区的主角,它的形状可以达到三十余种,数量可以达到一百多块,能充分的满足大班幼儿构造的需求.

各类标准积木（木质本色积木、海绵彩色中型积木、塑料拼插积木等）；废旧材料自制的积木；辅助材料（人物模型、动物模型、交通标志等）.

场地设置

选择相对开放和宽敞的空间；铺设地毯或塑料垫；提供多个积木柜或较多的篮筐分类存放积木；避免与安静的区域为邻.

语言图书阅读区:

教育意义

1）、练习听、说、读、写的基本技能,养成听、说、读、写的良好态度和习惯.

2）、培养阅读兴趣,掌握正确的阅读方法,形成良好的阅读习惯.

3）、在看、听、读的过程中,通过对图书中的故事情节的感受、进行的模仿、学习和欣赏,培养幼儿的语言表达能力和审美能力.

4）、学习运用语言表达个人情感、需求、意愿和观点.

5）、促进幼儿之间相互沟通、相互影响、相互学习、相互了解.

材料的提供

此区角以图书阅读为主,可配有一些语言游戏,如接龙拼图,拼贴讲述,编故事,讨论谈话等.小班幼儿阅读的图书要画面简单,颜色鲜艳,以家庭生活、幼儿园的生活、小动物的内容为主.情节不宜复杂,篇幅不宜太长.中班幼儿可以阅读一些有关日常生活和人物方面的图书,图书的篇幅可以有所增加.大班幼儿则可以阅读配有简单文字的图书,图书内容的科学性可有所增加,可以提供较多的知识书和一些寓言故事.

故事书（有关家庭、幼儿园生活的故事,动物、植物的故事,童话故事,科学故事,人物故事等）；杂志、画报、知识书、自制图书（幼儿结合平时的教育教学活动,自己绘制的图书.）

场地设置

选择安静的,并且有充足的光线的空间；适合靠窗设置,远离音乐表演区、角色区等较为嘈杂的区角；铺设地毯或地垫、靠垫.

音乐表演区:

教育意义

1）、体验音乐旋律、节奏所带来的视听享受；

2）、认识常见乐器、区别音色,学习演奏方法；

3）、通过弹、敲、拍、舞蹈等动作发展精细动作,促进手眼协调及身体的协调；

4）、在个人或集体的表演中,肯定自己的能力,增强自信心；

5）、对于表演的内容、角色的确定,道具的制作与使用,体验团队合作、沟通与分享.

材料的提供

音乐表演游戏区活动丰富多样,可以设计舞蹈表演、音乐游戏、打击乐演奏、幼儿扮演角色的故事表演、操作玩具表演角色的桌面故事表演、用木偶和皮影进行表演的木偶戏和皮影戏等.

安全电源与录音机、购置的乐器、自制的乐器、不同民族、不同国家特有的乐器图片与文字资料、乐谱与图谱、多种服装、各种饰物、购置或自制的道具.

场地设置

有足够的活动空间；乐器分类摆放；避免与安静的区域为邻；提供方便更换的舞台背景；服装、道具的摆放的位置.

美工区:

教育意义

、放松自我,获得愉快的满足感和艺术体验.

、认识各种颜色,形状,促进美感的形成.

、学习基本美劳技法,涂色,撕,剪,贴,捏等.

、了解不同材质的不同特性,锻炼手眼协调能力和手部精细动作发展.

、能独立创作,与小组协作,乐于表达,分享和交流.

、在展示作品时,增强自信,尊重他人.

材料的提供

形状,大小不一的各种材质纸张,报纸,卡纸,蜡光纸,瓦楞纸等.裁剪,粘贴工具,如安全剪刀,胶水,胶棒,透明胶等.泥工材料,如橡皮泥,面团,油土,牙签等.缝纫材料,如粗针,碎布条,毛线等.多种绘画笔及颜料,如蜡笔,毛笔,水彩笔,刷子,水彩颜料等.其他材料如小印章,纸盒,塑料瓶,压花器等废旧材料.

场地设置

美工区要装饰的五颜六色,区角中可流出一些位置展示幼儿作品.还可以细化分为绘画区,泥工区,手工区.靠近水池或洗手间,便于清洗.要有宽大的操作桌面,光线明亮,提供多格柜存放工具和废旧材料.

6、科学发现区:

教育意义

1)、激发幼儿对科学现象的兴趣,学习运用多种感官感知事物的现象,发展观察力.

2)、活跃思维,培养分析、判断和推理能力.

3）、学习各种实验器具,丰富相关科学知识.

、感知人与自然界的关系,了解科学研究的基本方法与过程.

、勇于面对困难,逐渐形成专注、持之以恒的学习态度.

、关注科学事实,体验发现事实的喜悦.

材料的提供

基本实验工具,放大镜、天平、量杯,镊子,人体挂图等；如摸不同质地的物品,闻不同的气味,尝不同的食物,分辨相似的声音等.如声的传播,声音的产生,不同的声音等.光的活动.如镜子的反光,万花筒,哈哈镜等.电的活动.如连接简单的电路,拆装手电筒.磁的活动,如探索哪些物体可以磁化,利用磁铁的特性制造指南针,各种磁铁游戏等.生命科学材料,养小动物和种植活动用的鸟笼,鱼缸,铲子,花盆等.做试验记录的纸笔,实验内容相关图片和书.

场地设置

科学区尽量靠近门口或走廊,临近水源,光源,电源,提供多格柜放实验用具和仪器,有宽大的工作台,避免与喧闹的区域为邻.

7、自然角:

教育意义

1)、将周围环境和广泛的自然物有选择地、集中地、分层次地著地展示于幼儿的眼前.

2）、培养幼儿细致观察的能力,使幼儿自由地操作和探索,弥补集体活动时观察探索的不足.

3)、开阔幼儿的眼界,培养幼儿对大自然的积极情感和态度,以及爱护自然、保护环境的意识.

材料提供

根据幼儿的年龄特点、教育教学的需要、季节的变化及其他条件进行设计.

应选择生长快、漂亮、芳香、易于成活、有果实、无毒的植物.

例如三色堇、石竹、月季、风仙、米兰、夜来香等.花卉；毛豆、辣椒、茄子、葱、蒜、芋头、丝瓜、西红柿等蔬菜；葡萄、枇杷、李子等.果；以及红豆、绿豆、花生、玉米等.

在自然角中,还可以饲养一些没有危险、便于饲养、幼儿喜欢的较小的动物.例如巴西龟、金鱼、螺蛳、蝌蚪、虾、蚕、蝈蝈、小鸡等.

利用蔬菜、水果等制作的各种玩具,如水果娃娃,萝卜灯等；各种贝壳、珊瑚、树叶等物品都可以陈列在自然角里.

场地设置

由于都是动植物所以区角尽量接近水源,提供放动植物的架子,自然角中物品的摆放应整齐、美观、干净、安全.各种物品应分门别类地摆放,便于幼儿观察和管理.

益智区:

教育意义

1）、在摆弄、操作的过程中发展了幼儿的感知觉,调动了幼儿充分运用五官进行观察比较,感受物体形状,识别物体颜色,比较物体大小、长短、高矮、粗细,理解形体的等分等方面的欲望.

2)、在拼摆游戏、造型游戏中,幼儿的思维力、想像力、创造力得以充分的发挥.

3)、在棋类游戏中,幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展.4．在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望,以及细心和专心做事,独立解决问题的能力.

材料提供

数学的材料.如计算器、排序板、分类盒、计数卡、式题、尺、笔等等.构图造型材料.如七巧板、几何拼图、皮筋构图等等.棋类.如斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等.扑克牌等牌类.

场地设置

与相对安静的区角为邻,适宜与语言图书阅读区、美工区相邻.

温馨提示:

每个区角都要有进区卡,把写着自己的名字的卡片放进卡兜里,每个幼儿进出自己拿放,培养幼儿秩序感和归位.

所有评论(0)

设计本将严格保护您的隐私,请放心填写

《幼儿园区角有哪些种类》

幼儿园区角是幼儿园里最重要的空间，它可以给孩子们提供一个安全有趣的玩耍空间。目前，幼儿园区角可以分为以下几种类型：

一、游戏区：游戏区是幼儿园里最常见的区域，它的环境舒适安全，可以让孩子们尽情玩耍，让幼儿发挥自己的想象力和创造力。主要包括滑梯、攀岩墙、绳网、沙坑等游戏设施。

二、教育区：教育区是幼儿园里的重要空间，它主要是为孩子们提供一个让孩子们有机会学习的环境，可以让孩子们学习知识、探索新鲜事物以及发展技能。

三、阅读区：阅读区是幼儿园里的一个重要空间，它不仅可以让孩子们自由阅读，还可以让老师和孩子们一起进行交流、探讨和研讨，激发孩子们的思维。

四、艺术区：艺术区是幼儿园里的重要空间，它可以让孩子们发挥自己的创造力，开发孩子们的想象力，给孩子们提供一个艺术创作的平台。

五、室外活动区：室外活动区是幼儿园里最重要的空间，它可以为孩子们提供一个安全的探索环境，让孩子们可以自由探索自然，了解生活。

总之，幼儿园里的区角有很多种，它们可以给孩子们提供一个安全、有趣的学习环境，让孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，进行有益的活动。

幼儿园区角有哪些？

幼儿园是孩子们接受教育和发展的重要场所，其中的区角是幼儿园中不可或缺的一部分。区角是指在幼儿园中划分出的区域，用来进行特定的活动或教育。区角的设置有助于幼儿发展其兴趣、特长和个性，同时也可以帮助幼儿学习和成长。下面将介绍几个常见的幼儿园区角。

1.阅读角

阅读角是一个提供图书阅读的地方，可以让幼儿感受到阅读的乐趣。在阅读角中，可以提供各种适合幼儿阅读的图书，包括绘本、故事书、知识性读物等。同时，也可以提供相应的音频设备，让幼儿能够更好地理解和享受阅读的过程。阅读角的设置不仅可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，还可以促进幼儿的语言表达和沟通能力，丰富幼儿的语言表达方式和词汇量。

2.角色扮演角

角色扮演角是一个允许幼儿进行角色扮演的地方，可以让幼儿在模拟的情境中体验不同的角色和生活场景。在角色扮演角中，可以提供各种适合幼儿扮演的道具和服装，比如厨房、医院、商店等。幼儿可以在这里发挥自己的想象力和创造力，通过角色扮演来表达自己的感受和情感。角色扮演角的设置可以帮助幼儿培养自信心和独立性，同时也可以促进幼儿的社交能力和合作精神。

3.建构角

建构角是一个提供建造和拼装的地方，可以让幼儿在自己的创意和想象中制造各种物品。在建构角中，可以提供各种适合幼儿使用的材料和工具，如积木、拼图、磁性拼装等。幼儿可以在这里发挥自己的创造力和想象力，通过建构来表达自己的思想和感受。建构角的设置可以帮助幼儿培养创造力和空间想象能力，同时也可以促进幼儿的手眼协调和精细动作能力。

4.艺术角

艺术角是一个提供绘画和手工制作的地方，可以让幼儿发挥自己的创意和想象力，创作出各种美丽的艺术品。在艺术角中，可以提供各种适合幼儿使用的材料和工具，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。幼儿可以在这里表达自己的思想和感受，通过艺术来展示自己的创造力和想象力。艺术角的设置可以帮助幼儿培养审美能力和艺术素养，同时也可以促进幼儿的手眼协调和精细动作能力。

5.科学角

科学角是一个提供科学实验和探究的地方，可以让幼儿在探索和发现中学习科学知识。在科学角中，可以提供各种适合幼儿使用的实验工具和材料，如放大镜、显微镜、天平、试管等。幼儿可以在这里进行各种简单的科学实验和探究活动，了解自然界的规律和现象。科学角的设置可以帮助幼儿培养探究精神和科学素养，同时也可以促进幼儿的观察力和思维能力。

以上是几个常见的幼儿园区角，每个区角都有自己独特的功能和教育意义。幼儿园可以根据自己的特点和需求进行区角的设置，让幼儿在充满趣味和挑战的环境中快乐成长。