大 中 小】【2015/7/4】【作者/来源46中学】【阅读: 次】 【关 闭】 为实现学校的内涵发展和品质提升,加快学校规范化、特色化和现代化发展进程,不断提高教师的师德修养和专业素养,根据《安徽省“十二五”中小学教师培训工作的实施意见》《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(2012—2016)》《关于2015年合肥市中小学幼儿园教师和教育管理干部培训工作安排的通知》（合教【2015】127号）《包河区2015年暑期校本培训指导方案》（包教【2015】55号）等文件精神,以提升师德修养和专业素养为核心内容,以探究“有效学习模式”的研究为专题,结合我校教育教学实际,特制订我校2015年暑期校本研修方案.

一、指导思想

以“立足校本、全员参与、专家引领、重在自修”为原则,以增强培训针对性和实效性为主线,进一步优化管理机制、拓宽培训视野、创新研修形式,为教师专业化发展搭建更加坚实的平台,为实现我校教师 “三个一流”（ 一流的教师专业素养、一流的课堂教学实践、一流的教育教学成绩）的目标奠定基础,凸显我校“方正通达的办学理念”,为每个学生提供适合的教育.

二、研修对象:全校在职在岗教师

三、研修具体目标

1、引导教师牢固树立职业理想情操,自觉践行师德规范,弘扬社会主义核心价值观,争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有好老师”,成为青少年健康成长的引路人.强化教师自我发展规划方面的培训学习,努力打造一支具有较高师德修养、专业水平和人文素养的教师队伍.

2、了解《中学教师专业标准》,深入贯彻学习党的教育方针政策和国家规范办学行为的法律法规.引领教师热爱教育事业,履行教师职业道德规范,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人.

3、以“有效学习模式”为主题,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式学习.以创新教师的教育教学行为和提高教师实际的教育教学水平为切入口,注重师生沟通与交流、课堂组织与管理、教学设计与实施、作业布置与反馈、听课评课等教育教学基本环节,积极营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好氛围.促使教师在实践中总结、反思和提升,最终达到丰富教师教育教学智慧和创新课堂有效学习模式的研修目标.

4、对“有效学习模式”进行研究,掌握有效学习指导策略和学习活动设计技能；研修如何实施科学有效的学习评价,分析有效学习评价对提升课堂教学效果的作用；反思学科教学中学法指导的现实问题,提高分析、诊断、研究和指导能力.为推进合肥四十六中强化自主发展、构建求真课程、打磨求实课堂的规划打好理论基础.

5、以班级管理和班会课为主题,学习优秀班会课的成功经验和做法,引领班主任积极主动、创造性地开展班级管理工作,提高班主任班级管理的实践能力和提升班主任的综合素质.为实施学校德育工作“131”工程、培养方正少年打造一批具有较高专业素养的班主任中坚力量和后备力量.

6、通过系统化、专业化的培训,帮助老师们提升应用现代教育技术能力,以及信息技术与教育教学深度融合的能力.引领教师积极应用教育技术丰富课程资源,创新课堂教学模式,提高课堂学习效率.

四、组织机构

1

、教师业务培训领导小组

组 长:黄先银

副组长:吴大兵 阮学高 陈昌云

组 员:薛良翠 宁传新 赵苏皖 凌 远 李中节 孙恵霞 王治兵 蔡 薇 胡祥峰 高 伟 刘经智 陈建林 张 妍 胡海光徐作尚 冯 俊 丁志源 史国辉 张 怡 邓红山

职 责:负责组织、领导培训工作,制定培训实施方案,对培训工作进行过程性监督、验收、评估及总结.

2

、业务指导小组

组 长:吴大兵

成 员:薛良翠 刘经智 陈建林 申长友 丁贞富 沈士珍 杨 全

周 莉 朱 兵 周泽龙 沈荣梦 周龙清 倪才发 赵 敏

张志刚 李 虹

职 责:负责教师业务培训工作的总体安排、方向性指导,组建培训、教研和骨干教师相结合的培训业务指导团队,对培训工作进行指导、监督和考核,对培训成果和《校本研修教师手册》进行收集、整理及评定等次.

3

、教师业务培训检查小组

组 长:陈昌云

成 员:胡祥峰 孙惠霞 凌 远 丁志源 史国辉

职 责:规范研修行为,严格考勤制度,确保人人参与.

4

、教师业务培训后勤服务小组

组 长:阮学高

成 员:宁传新 王治兵 徐作尚

职 责:为培训工作提供后勤服务,落实培训经费及学习资料印刷.

5

、教师业务培训宣传小组

组 长:吴大兵

成 员:蔡 薇 胡海光 张 妍 张 怡

职 责:充分利用校刊及网络等资源为培训工作做宣传报道工作,及时将研修成果录制保存.

6

、多媒体支持保障组

组 长:吴大兵

成 员:冯 俊 王 俊 罗 航

职 责:保障多媒体正常使用,负责培训期间会议、讲座等活动的拍摄、录制.

五、研修内容

本学年的研修围绕“探究‘有效学习模式’ 打磨务本求实课堂”为主题,分四个主题内容.即:

1、专业素养篇

(1)师德修养:倡导教师将“四有好老师”的要求融入到教师日常工作,结合“师德师风提升工程”活动,提升教师的师德水平和专业素养.

（2）教师专业标准:集中研讨、学习《中学教师专业标准》,分学科进行专业技能培训.

（3）读书沙龙:推进教师读书活动,鼓励老师们阅读教师专业发展、课堂教学、班级管理等方面类型的图书,要求老师们积极撰写读书心得.

2、教学研究篇

探究有效学习模式,研修有效学习评价.学习课程标准“评价建议”,掌握有效学习评价内涵；学习各学科课程标准的评价建议,明确学习评价的指导思想、内容和方法.各学科教研组以观看名师的优秀课例为抓手,组织教师进行基于有效学习评价的观课议课活动,学习名师多元化有效学习评价策略；组织教师以有效学习评价为侧重点,评析一节“优课”并撰写“有效学习评价”案例分析报告,或者录制一节“优课”.

3、育人为本篇

学校德育理论与实践；班主任专业素养与职业幸福；班集体建设与班级活动创新等.强化学习“如何上好一节班会课”,提高班主任管理的实践能力和提升班主任综合素质.

4、信息技术篇

进一步学习多媒体课件制作.学习微课制作；深入研究如何利用信息技术突破教学重难点.关注学生学习过程,利用线上线下教育相结合的方式,丰富课程资源,提升教学效率.

每个主题安排1—2个重要载体,突出重点内容.

六、研修形式

1、突出重点内容,以学习《校本研修专用教材》和邀请相关专家现场讲学为主,适当开展评比学习活动.把理论学习与提高实践能力相结合；以研读课标、课例研讨、专家报告等形式,开展研修活动.坚持个人自学与集体研讨相结合；坚持集中培训与组内讨论、观摩、交流相结合；坚持参与式培训与探究式培训相结合；重视加强对专题的学习讨论.

2、全体教师要结合校本研修方案认真完成《校本培训教师手册》上规定的任务,即“三个一”:写一份教师个人参训计划；做好每一场集中培训记录；客观的对自己的研修过程做一次自我总结.完成区教体局规定的培训考核“四个一”任务,即:一份达标测评试卷、一件电教作品、一份个人三年专业发展规划和一篇培训心得.

3、全体教师要将校本研修活动和教育教学实践经验相结合,积极思考,及时总结.培训期间,每位老师需要撰写师德反思报告一篇,教育随笔一篇（教学论文、教学经验小结、教学反思等）.各学科组要积极开展评选活动,并推选优秀的文章参加各项评比活动.优秀的文章可作为培训心得.

4、全体教师要认真研讨学习《合肥46中三年自主发展规划》,认真拟定个人三年专业发展规划.

5、班主任老师要积极参与班主任管理工作专题研讨、优秀班主任论坛交流等活动,认真撰写班级管理总结报告或专题研修报告等.

6、教师要积极主动的学习和掌握现代教育技术,提升应用现代教育技术与学科课程有效、高效整合的能力.全校教师每人精心撰写一篇以“现代教育技术与课程整合为主题”的教学设计；35周岁以下青年教师要根据教学设计制作一节精美的微课参加评比,欢迎35周岁以上老师参加.教师在设计微课时,要针对教学中常见、典型、有代表性的问题或内容进行设计,选题尽量“小而精”,具备独立性、完整性、示范性、代表性,能够有效解决教与学过程中的重点、难点问题.鼓励深入浅出、通俗易懂、短小精悍的作品.

七、组织形式

本次校本研修活动在校长室的领导下,发挥组织机构中各小组的作用,以全校教师为主体,充分发挥专家、骨干教师和各学科教研组长的带头作用,形成上下联动的组织体系.各学科组成员要根据学校暑期校本研修方案结合实际认真制定详细的研修计划,落实学校的各项要求,注重研修效果,体现学科特色.

八、研修成果展示

1、编印合肥四十六中师德教育及现代教育技术与课程高效整合,以及与教育教学深度融合校本教材.

2、开启合肥46中教师精品微课工程,整理、刻录优质微课程充实校本资源库,积极组织申报,参加各项微课评比活动.

3、收集暑期校本研修成果并择优在校刊上刊登.

4、在职在岗教师人人参加校本培训,完成规定的校本培训任务.经学校初查审核,上级教育主管部门考核合格后,由上级教育主管部门发给年度校本培训结业证书,计算相应的继续教育学时.

九、具体要求

1、加强组织管理,严格考勤制度,确保活动实效,要结合学校实际情况,创造性地做好本次暑期校本研修工作.

2、教师要发扬主人翁精神,克服高温天气等不利因素,积极参与,主动投入,在校本研修活动中,不断进步,历练提高.

3、《校本研修教师手册》按规定时间交各教研组长,教研组长要客观、公正的进行评价,按规定时间交教务处.

4、学校将会对校本研修期间的考勤情况、教师参与情况及《校本研修教师手册》的完成情况作进一步考核,并对照绩效考核方案按等级计入每位老师2015年下半年的教研工作量化考核内.