教师帮扶学生记录

教师姓名

崔淑萍

任教学科

美术

学生姓名

孙冬阳

学生基本情况

好动

辅导记实

（3月8日）

孙冬阳同学学习成绩较差，平时绘画令人担忧，画的速慢，但是慢中不能求好，画画的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往

辅导记实

（4月6日）

经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

辅导记实

（5月12日）

激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

辅导记实

（6月18日）

对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。

教师姓名

崔淑萍

任教学科

美术

学生姓名

孙涛

学生基本情况

好动

辅导记实

（3月8日）

与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

辅导记实

（4月6日）

针对该生实际情况，为她制定数学常规作业登记表，

课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

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辅导记实

（5月12日）

激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。

辅导记实

（6月18日）

能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阶段性计算基本过关，但对应用题的解答能力还很差，不能理解题中的数量关系，平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。。