综合素质测评是对学生德、智、体诸方面素质作一个公正、全面、立体和系统的评价,目的是适应学校改革发展要求,贯彻党的教育方针,充分调动学生的主观能动性,培养学生的创新能力和实践能力,引导学生全面发展,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人.

一、综合素质测评是对学生的思想道德素质、文化艺术特长、身心健康水平、科技创新能力、组织活动能力、专业基础知识等方面进行测量、评价的一种方法,即将德、智、体等方面分解成若干指标,并对各项指标考核.

二、综合素质测评每学期进行一次,学期初一个月内完成.其结果作为评选奖学金、三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、毕业生就业的重要依据.

测评的步骤及方法:

1、学生自评.学生写出个人小结,按测评细则要求进行个人测评；

2、班级测评.成立由班委会、团支部成员和学生骨干组成的测评小组,按实事求是、秉公办事原则,审核学生个人小结和个人测评结果,根据测评细则为每一位同学评分；

3、院（系）学生测评工作小组审核班级测评情况,根据测评细则确定每名学生的最后得分.

四、具体实施细则:

综合素质测评分=德育分*25%+智育分*65%+体育分*10%

（一）德育评测:

坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,遵守国家法律,在各种重大思想政治问题上与党中央保持一致是对大学生思想品德的基本要求,凡反对四项基本原则,反对党的路线、方针、政策,或有严重违法犯罪行为的学生,德育测评分按0分记.

德育测评分=基本分50分+德育加分-德育扣分

1、德育加分:在德育方面有积极表现的按下表给予加分:

序号

德育方面相关加分项目

政治上积极要求进步,递交入党申请书,加1分

被确定为入党积极分子,在学生中起到模范带头作用,加1分

见义勇为,敢于同坏人坏事作斗争,受到省、市、学校表彰,分别加分10、5、2分/次

国家财产遭受到损失时能挺身而出,受到省、市、学校、院（系）表彰,分别加分10、5、2分、1分/次

关心他人、乐于助人,拾金不昧（有事迹,有表彰决定）,加3分

参加社会实践活动,获国家、省（部）、市（校）、院（系）表彰,分别奖励6、3、2、1分/次

经考核或评议胜任的学生干部,担任校学生会（学生社团联合会）主席、副主席、副秘书长者,加6分；担任校学生会（学生社团联合会）部长、副部长、院（系）学生分会（学生社团联合会分会）主席、副主席、副秘书长加3分；担任院（系）学生分会（学生社团联合会分会）部长、副部长、各教学班班长、团支部书记加2分,校学生会（学生社团联合会）干事、班委会成员、团支部成员和寝室长加1.5分；学校批准成立的校级社团（协会）会长加2分、副会长加1.5分,院（系）级社团会长加1.5分、副会长加1分；国旗护卫队成员不论职务高低,每人一次性加分10分（此项加分只记最高分,不累加）

参加无偿献血者奖励2分/次,可以累加

参加义务劳动或其他公益活动积极认真,加1—3分/次

获校级及以上荣誉称号或院（系）特别荣誉称号分别奖励5、3分

在各级各类竞赛（智育、体育除外）中获校级以上奖励、校级第一名、院（系）级第一名或校级二三名、院（系）级二三名分别奖励5、3、2、1分/次（同一项目若多次参赛,其获奖奖励分为所获最高奖励加上其他各次参与奖励分）

校、院（系）级“通报表扬”分别加1分、0.5分/次,可以累加

省级、市级、校级、院（系）级先进集体成员,分别加4、3、2、1分/次

参加学校组织的慰问演出等公益活动加1分/次,参加社团活动且表现突出加1分/次

在历次宿舍卫生检查中成绩突出,被评为优秀宿舍标兵、优秀宿舍的成员分别奖励4、2分/次

参加国家、省（部）、市（校）、院（系）各种比赛或竞赛未获奖的参与奖励分分别加4、3、2、1、0.5分

表中未列出的内容,比照相关项目加分

获奖或荣誉称号要有相应证明材料

2、德育扣分:在德育方面有不良表现者按下表扣分:

序号

有关扣分方面的规定

无集体荣誉观念,做出有损学校荣誉的事,造成不良影响,尚未达到应受处理或处分的,扣2分/次

纪律松散,旷课1课时或迟到、早退2次（含集体性活动）,扣2分/次

违犯《高等学校学生行为准则》等规章制度,未达到处理或处分者扣2分/次

受通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看处分,分别扣3、7、10、15、20分/次

劳动态度消极,造成不良影响者扣2分/次

宿舍检查不合格（或差）,扣2分/人次

未按时按要求交寒暑假社会实践报告与总结,扣2分/次

担任学生干部,工作不负责,缺乏主动性,造成不良影响者,视情况扣5、3、2分

无故不参加义务劳动,扣2分/次

经常不遵守作息制度,造成不良影响者,视情况扣5、3、2分

考试作弊,扣10分/次

不服从管理,顶撞检查或工作人员,扣3分/次

表中未列出的内容,比照相关项目扣分

（二）智育测评:智育测评分为专业基础知识成绩和科技文化活动得分两项,即:

智育测评分=专业基础成绩+科技文化活动分

1、专业基础知识成绩=∑（某门课程考核、考察成绩该课程学分）/∑课程学分数

（1）专业基础知识成绩的计算（含德育课成绩,但不含体育课成绩）,∑课程学分数必须在学分制学籍规定的范围内.

上述成绩按百分制所得分数计算,实行五级制评分,按优—95分；良好—85分；中—75分；及格—60分；不及格—50分计算；重修课成绩不予计算.

（2）缓考的课程按考试的成绩计入本学期的测评.

2、科技文化活动加分.积极参加大学生科技文化活动,其研究成果获奖或在公开刊物上发表论文、稿件等,可按下表加分:

序号

参与科技文化活动情况

参加国家、省（部）、市、校级科技文化活动和竞赛获一、二、三等奖（市级及以上优秀奖、鼓励奖视为三等奖）,分别奖12、8、5、3分/次

参加大学英语四、六级考试,四级优秀和六级通过者分别奖2分、3分

参加计算机等级考试一、二、三级通过者,分别奖1、2、3分

在国家、省（部）、市级刊物上正式发表论文,每篇分别奖励12、8、5分/次；国家、省（部）、市、校级刊物（含学校“学工在线”网站）上发表稿件每篇分别奖励5、3、2、0.5分/次；同一论文、稿件在不同刊物发表,按最高分计

参加国家、省（部）、市、校、院（系）各种比赛未获奖者分别奖励4、3、2、1、0.5分/次

1、全国第二与省（部）第一同,依次类推；

2、校内刊物上发表稿件加分最高不得超过5分；

3、以上加分项目中,同一项目若多次参赛,其获奖奖励分为所获最高奖励分加上其他各次参与奖励分；

4、表中未列举的内容,可比照相关项目加分.

（三）体育测评:体育测评包括体育成绩和体育优胜分,即:

1、体育成绩:

体育成绩=体育课成绩（百分制）*60%+早操、课外活动得分（百分制）*40%

无体育课的年级:体育成绩=早操、课外活动得分（百分制）

早操、课外活动得分根据院（系）或班级考勤纪录评出,满分100分,旷操一次扣2分,不积极参加各类课外体育活动,每次扣1分.

2、体育优胜分

凡在体育活动方面表现突出或在各级运动会上取得好名次的,按下表加分:

序号

参加体育竞赛活动情况

参加省级以上体育比赛,获一二、三四、五六名的,分别奖励12、8、5分；参加地市级体育比赛,获一二、三四、五六名的,分别奖励8、5、3分；参加校级体育比赛,获一二、三四、五六名的,分别奖励5、3、1分； 参加院（系）级体育比赛,获一二、三四、五六名的,奖励2分

体育达标达到优秀、良好的奖励3、1分

参加年级（含）以上群众性体育活动未获奖的,奖励0.5分/次

参加国家、省（部）、市、校、院(系)级体育比赛未获奖的分别给与参与奖励分4、3、2、1、0.5分

同一项目若多次参赛,其获奖奖励分为所获最高奖励分加上其他各次参与奖励分

五、几点说明:

1、各级学生工作组织要做好日常学生活动等方面的工作记录,为综合素质测评提供必要的资料依据:

2、有违反校规校纪行为的,取消各种评优资格；

3、以下几种情况不能获得奖学金:

（1）课程平均学习成绩在该专业年级同等层次学生平均成绩以下者；

（2）德育测评分在班级后1/2者；

（3）有一科以上缓考或在本学年有重修科目考试不及格者；

（4）新生入学教育考试不及格者（补考及格前）；

（5）本学年度有一科或一科以上不及格者.

4、学生综合素质测评成绩、学生课程学习成绩、奖惩情况由各院（系）负责填入《学生综合测评存档卡》,毕业时装入学生档案；

5、本办法由学生处负责解释.

《学生综合素质测评实施方法》

学生综合素质测评是学校评价学生素质的重要手段，为了保证测评结果的准确性和可靠性，有必要规范测评实施方法。

首先，要明确测评的内容和维度。学生综合素质测评的内容包括学习能力、社会性情、身心健康等维度，应该根据学校的实际情况、学生的特点和发展规律，确定测评内容和维度。

其次，要制定测评工具。学生综合素质测评可以采用问卷调查、实地调研、访谈、案例分析、实验观察等方法，灵活运用，确定测评工具。

再者，要确定测评的对象。学生综合素质测评的对象一般是学校的学生，也可以根据测评的需要，确定其他对象。

最后，要明确测评的方法和标准。根据测评的维度，采用适当的方法和标准，综合评价学生的素质。

综上所述，学生综合素质测评的实施方法应包括：明确测评的内容和维度；制定测评工具；确定测评的对象；明确测评的方法和标准。只有按照这些方法，才能保证测评的准确性和可靠性，从而发挥学生综合素质测评的作用。

学生综合素质测评实施方法

随着近几十年来教育改革的不断深入，大学生的综合素质测评也被越来越多的学校和机构所重视，它是用来评价学生的德智体等方面的表现，以此来评价学生的发展情况和未来发展潜力。

综合素质测评一般是以学期为单位进行，它包括学习成绩、表现能力、学习态度、社会实践、志愿服务等多个方面，以此来检验学生的学习态度、能力，他们的表现是否符合学校的期望，也可以发现学生的发展潜力，为他们的发展提供有益的指导和帮助。

首先，学校要制定相关的测评细则，规定学生在学习成绩、表现能力、学习态度、社会实践、志愿服务等各个方面的要求，并制定有关的奖励机制，以此来激励学生，更好地发挥自己的潜能。

其次，学校在进行综合素质测评时，要分析学生在学习成绩、表现能力、学习态度、社会实践、志愿服务等各方面的表现，根据分析结果，给予学生适当的评价，并给予相应的激励或惩罚措施，以达到纠正学生错误行为和促进学生的发展的目的。

此外，学校还要注意德育的重要性，让学生坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，遵守国家法律，在重大思想政治问题上与党中央保持一致，这是学生成长的基础，也是学校发展的前提。

最后，学校要根据综合素质测评结果，给予学生适当的奖励，激励学生发挥潜能，也可以根据学生的表现，评选出优秀学生、优秀学生干部、优秀毕业生和毕业生就业，以此来培养学生创新能力和实践能力，提升学校的教育素质。

综上所述，学生综合素质测评实施方法是学校给予学生发展的有力支持，它不仅能够帮助学校检验学生的学习态度、能力，也能发现学生的发展潜力，为他们的发展提供有益的指导和帮助。只有学校能够结合实际，综合考虑学生在学习成绩、表现能力、学习态度、社会实践、志愿服务等各方面的表现，才能够真正激发学生的发展潜力，提升学校的教育素质。